从原衡阳师专1992级物理专业的青涩学子，到湘南基础教育领域的标杆人物；从初登讲台的青年教师，到初中物理正高级教师、市级学科带头人、市名师工作室首席名师、省级教育培训专家，现任衡东县杨山实验学校副校长的刘卫泽，三十余年如一日扎根基层教育一线，深耕物理教学研究与基础教育管理领域。他始终以专业为根基、以匠心育新人、以初心担使命，在三尺讲台守正创新、潜心耕耘，探索出独具特色的物理育人新模式，用温度与担当守护万千学子成长，被誉为衡东教育沃土上温润育人的“平民校长”。

刘卫泽上物理示范课

深耕讲台守创新 匠心激活物理育人课堂

三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂。1995年毕业后，刘卫泽初心笃定、毅然扎根基层基础教育，三十余年坚守初中物理教学一线，从未离岗、从未懈怠。从青涩懵懂的新晋教师，到逐步成长为县级教学能手、衡阳市初中物理学科带头人，再到获评市名师工作室首席名师、湖南省“十四五”中小学幼儿园教师校园长培训专家、正高级教师，他的每一步成长进阶，都源自日复一日的课堂深耕、日积月累的教学沉淀和持之以恒的育人创新，以纯粹的教育热爱，点亮无数学生的科学探索之路。

初中物理是学生接触自然科学的启蒙学科，兼具理论性、实践性与探究性，而实验教学是物理教学的核心灵魂，更是破解教学难点、培育学生科学思维的关键。深耕教学多年，刘卫泽精准洞察传统物理课堂“重理论、轻实操、重灌输、轻探究”的短板，立足青少年认知规律，大胆革新课堂模式，打磨形成一套趣味化、生活化、实操化的特色物理实验教学体系，让晦涩枯燥的物理知识变得生动易懂，让沉闷的课堂焕发全新活力。

刘卫泽带领学生做实验

为打破传统教学壁垒，他创新推出“魔术融入物理课堂”特色教学模式，将奇幻的魔术现象与抽象的物理原理深度融合，把生硬的公式定理、晦涩的物理规律，转化为直观可视、可动手、可探究的课堂实验。同时，他优化课堂实操形式，将传统集中式分组实验升级为随堂沉浸式实验，让每位学生都能全程参与、亲手操作、实时思考、自主探究，真正实现“在做中学、在探中悟、在思中进”。流体压强、摩擦力、光的折射、电磁感应等一众教学难点，在趣味实验的赋能下迎刃而解，彻底点燃学生的求知欲与探索欲，让物理学科从“畏难学科”变成学生主动钻研、乐于探索的热门学科。

育人路上，刘卫泽始终坚守以生为本、因材施教的初心，平等善待每一名学生。他善于精准捕捉学生的思维特点、学习短板与性格差异，为不同层次学生定制个性化教学方案。针对理科思维薄弱、存在学习畏难情绪的学生，他耐心引导、循序渐进，手把手指导实验操作，一对一梳理知识体系，帮助学生补齐短板、重塑学习信心；针对思维活跃、乐于思考的学生，他主动拓展知识边界，鼓励学生大胆质疑、自主创新、深度探究，充分挖掘学生的科学潜能。三十余载讲台耕耘，他用爱心、耐心、责任心呵护每一份求知初心，让每位学生都能因材施教、学有所长、稳步成长，凭借精湛的教学技艺与温润亲和的育人风格，收获了学生的由衷喜爱、家长的高度认可和教育同仁的广泛赞誉。

潜心教研促提质 深耕专业引领行业发展

教而不研则浅，研而不教则空。刘卫泽始终秉持“教研并行、以研促教、以研提质”的教育理念，在深耕课堂教学的同时，始终深耕教研一线、精进专业能力，从未停下探索创新的脚步。他深刻认识到，基础教育的高质量发展，离不开课堂教学的革新与教研理论的支撑，唯有以教研赋能课堂、以理论指导实践，才能让育人之路行稳致远、久久为功。

刘卫泽在国培授课中与老师们交流

立足基层物理教学实际，他聚焦实验教学痛点、课堂改革难点、学生成长重点，持续深耕课题研究与教学创新，在长期教学实践中总结经验、提炼方法、固化成果，构建起独具个人特色的实验教学理念与系统化教研体系。多年来，他笔耕不辍、潜心钻研，将一线教学中的创新方法、育人心得与实践成果，转化为规范化、理论化的学术成果。其中，《巧用注射器制作“流体压强与流速关系”的教具》《基于STEM教育的“流体压强与流速关系”的教学设计》《魔术与物理实验教学融合的思考》《促进学生深度学习的初中物理实验教学策略》等多篇优质论文，先后刊发于《实验教学与仪器》《中学物理教参》等全国核心教育期刊。论文内容紧贴一线教学实际，兼具创新性、实用性与指导性，既总结了基层物理实验教学的宝贵经验，也为广大一线教师优化课堂、深化改革、推动学生深度学习提供了优质参考范本，充分彰显了他扎实的专业功底与深厚的教研素养。

凭借突出的教学实绩与丰硕的教研成果，刘卫泽成功入选湖南省“十四五”中小学幼儿园教师、校园长培训专家库。作为省级培训专家与市级学科带头人，他主动担当、履职尽责，充分发挥示范引领、辐射带动作用，多次受邀参与全国、省、市各级国培、省培授课工作。培训中，他毫无保留分享三十余年积累的实验教学技巧、课堂改革经验、课题研究方法与先进育人理念，耐心为各地参训教师答疑解惑、传经送宝、赋能成长。其授课内容务实接地气、创新有深度、实操性极强，广受基层教师好评，有效助力了区域物理教师队伍专业成长，为全省初中物理实验教学改革、基础教育质量提质升级注入了强劲动力，彰显了新时代教育工作者的责任与担当。

大爱无声守初心 做山区学子的暖心“白校长”

师者匠心，止于至善；师者仁心，润物无声。精湛的教学教研能力是刘卫泽的职业底色，而无私奉献、助学扶困的赤诚初心，是他最动人的育人勋章。热播剧《山海情》中扎根乡村、守护学子的“白校长”感动万千人，而衡东教育沃土上的刘卫泽，正是现实中默默坚守、为爱续航的暖心“白校长”。自1995年从教以来，三十一年间，他始终心系山区寒门学子，坚守“一个都不能少”的教育信念，用脚步丈量山野路途，用爱心守护求学梦想，累计劝返、帮扶32名濒临辍学的困境学子重返校园、逐梦前行。

刘卫泽辅导吴振鸿学习

2021年2月，春寒料峭、寒意未消。刘卫泽于清晨便整理好物理复习资料，驱车奔赴偏远的吴集镇新井村，为寒门学子吴振鸿开展上门免费辅导。一小时蜿蜒颠簸的山路，是他常年奔走助学的寻常路途。吴振鸿家庭境遇艰难，父亲务工重伤后丧失劳动能力，母亲右手残疾、无力劳作，家中姊妹三人的生活与求学陷入困境。生活的磨难让少年格外懂事，每日早起放牛、打理农活，却始终刻苦勤学，唯有物理学科基础薄弱。

少年自强不息的模样深深打动了刘卫泽。此后近两年时间里，他主动放弃寒暑假、双休日等休息时间，不惧山路崎岖、不惧风雨寒暑，坚持上门为吴振鸿一对一辅导，精准补齐知识短板、梳理学习方法、疏导心理压力。在他的悉心陪伴与用心教导下，吴振鸿的物理成绩大幅提升，综合学业稳居年级前列。在领奖台上，少年深情感言：“刘老师就像我的慈父，我的每一点进步，都浸透了老师的心血。”质朴的话语，是对师者大爱最真挚的回馈。

暖心助学、坚守初心的故事，在刘卫泽的从教路上从未停歇。南湾乡初二学生罗建军，自幼父母离异，家庭拮据，父亲仅靠薄田抚养一双儿女，不堪生活重压，一度打算让罗建军辍学务工、补贴家用。得知消息后，刘卫泽心急如焚，次日清晨便驱车一小时赶赴学生家中，耐心劝慰家长、宣讲教育政策、细讲读书意义，真诚为家庭排忧解难。他的赤诚初心与执着坚守深深打动了家长，最终罗建军得以重拾书包、重返课堂，延续求学之路。

杨山实验中学作为城郊九年制义务教育学校，现有51个教学班、2700余名学生，其中包含60余名贫困学生。深耕学校管理与育人一线，刘卫泽始终牵挂每一名困境学子，坚持用爱心温暖童心、用坚守护航成长。三十一年来，他奔走乡野、入户走访、倾情帮扶，用真诚感化家长、用责任留住学生，用实际行动为寒门学子撑起一片晴朗的求学蓝天，生动诠释了人民教师的仁心大爱与使命担当。

栉风沐雨三十载，躬耕教坛育芳华。从衡师青葱学子到正高级名师、学校副校长，从青涩青年到基础教育行业标杆，刘卫泽将三十余年光阴与热爱，悉数奉献给基层教育事业。他以匠心打磨课堂、以教研赋能教育、以大爱温暖学子、以担当引领发展，在平凡的三尺讲台书写了不平凡的育人答卷，既彰显了新时代人民教师的卓越风采，更铸就了衡师校友的璀璨荣光。